科學教育決勝未來,科達科技建構非制式教育快樂學習的玩遊戲科技課程,從好奇好玩引起興趣,讓孩子從動手做的「做中學」出發,進一步往「玩中學」邁進。

歷經十年的實證教學經驗,不斷增刪修補教材,改進教學方式,循序漸進日積月累誘導學童自己去尋找想要的知識,訓練解決問題能力,建立正確的科學態度,培養科學素養,啟發多元智能,補充學校教育『動手做』的不足。more..

選擇科達科技的5個理由

玩趣教學 快樂學習

參考兒童生活經驗設計各種情境,觀看圖片影片及玩具模型等,引導學生觀察想像,再用積木創造作品,設計趣味富挑戦性的活動,讓孩子在玩樂中進行學習,做到『玩中學』的目標。

專業教室 專職教師

有愛心耐心的專任教師和寬敞明亮的空間,及不吝惜資金購置大量多樣的丹麥樂高LEGO科學積木、德國慧魚Fischertechnic工程積木、瑞士樂禧LASY創意積木,並設置科學實驗室且年年添購樂高機器人比賽場地和相關的科學益智教具,不斷研發創新改進,精益求精。

教學經驗豐富 課程系統完整

科達教師從師資培訓到助教至任教最少需壹年,現有教師都有多年教學經驗,且每季都須參與內部課程研習,提升教學技能;課程規劃從五歲至十五歲分齡上課,依國中、小學學期制每期五個月,外加寒暑假專題營隊及比賽特訓等,課程系統完整豐富。

實證教學教材 符合兒童發展

根據兒童發展理論,參酌國外教案搭配實驗教學,配合各種科技積木教具的使用年齡,和兒童的生活經驗連結,精編各種生活科技與自然科學等課程教材,採用小班制的實證教學,不斷的增刪修補,期許建立整套完整『做中學』、『玩中學』的科學課程。

循序誘導啟發 學生表現優異

羅馬不是一天造成的,科達學生歷年比賽的優異表現乃是教學團隊多年來依據每位學生不同的能力不一樣的思考模式,循序漸進的提示,具象實物的誘導啟發,不厭其煩的帶領學生動手做、改、修、記、測,逐步建構學生的創造力,所展現的成果。